Искусственный интеллект может написать картину и сочинить музыку. А может ли он уехать в Питер и там спиться?
Помните Маяковского?
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Где будут работать наши дети и внуки, как и чему их обучать?
Посмотрим на изменения рынка труда на примере США за пятьдесят лет.
Те из вас, кому приходилось учиться в Советском Союзе, или те, кто интересовался марксизмом, помнят главное: вся история — это борьба классов и пролетариат — могильщик капиталистов. Где этот пролетариат, где эта буржуазия и что с ними произошло за последние полвека?
В таблице приведены данные в процентах от населения США в возрасте 20-65 лет (конечно, есть работающие 16-летние и 80-летние, но посмотрим на основной “рабочий возраст”).
Изменения очень серьезные. Что произошло?
Автоматизация производства (вспомните роботов, “кующих” "Теслу") и революция в производстве еды. Кроме того, значительная часть производства ушла на рынки с дешевой рабочей силой. Результат — в ТРИ раза уменьшилось количество производителей (чего бы то ни было — от помидоров и до телефонов). Продолжительность жизни увеличилась с 73 до 79 лет, а значит и увеличился спрос на медицинские услуги — в ДВА раза больше медицинских работников. Уменьшилась рождаемость, а значит уменьшилось количество воспитателей (на 30%), и женщины вышли на работу (уменьшение количества людей, которые не работают). Люди ринулись в хай-тек: вырос в ЧЕТЫРЕ раза.
Класса, который сделал имя Марксу, почти нет. Лишь 7% людей — это пролетарии. Если к ним добавить, инженеров и хайтековцев, то окажется, что 13% населения производят все — от картошки до суперкомпьютеров. Один человек обеспечивает товарами и едой восьмерых.
Подписывайтесь на телеграм-канал журнала "ИсраГео"!
Живем мы лучше, чем пятьдесят лет тому назад: лучше едим, больше квартиры, позже умираем. Не буду касаться увеличения валового продукта, так как с какого-то момента перестал понимать, что это такое. Если я и мой друг сами бреемся и стрижем себе ногти, а потом решим, что он будет мне стричь ногти, и я ему буду платить 50 долларов, а он меня будет брить и платить мне 50 долларов, то валовой продукт государства увеличивается на сто долларов.
Что будет с этой таблицей через 50 лет?
Совершенно непонятно, где будут работать дети и внуки, как и чему их обучать. Эта неопределенность существовала всегда в XX и в XXI веках из-за технического прогресса и войн, но прогресс, связанный с LLM (большими языковыми моделями — то, что сегодня в народе зовется ИИ) и еще не наступивший, но неизбежный прогресс с большими пространственными моделями (то, что в народе назовут ИИ роботов) приведет к исчезновению большинства профессий.
В тот момент, когда стоит вопрос: использовать человека или машину, для решения в пользу человека должны быть два аргумента: человек сделает эту работу лучше (например, сделает клиенту макияж лучше, чем может сделать робот), либо использовать человека дешевле (например, использование посудомойщика в бедных странах может быть дешевле покупки и эксплуатации машины).
Начнем с “нефизических” занятий.
Использование человека для обработки информации, например, финансовой (обработка финансовых документов и создании отчетов) в век LLM выглядит нелепо — человек сделает работу медленнее и допустит больше ошибок. Маркетинг — то же самое. Быть может, на этом этапе что-то человек сделает лучше ИИ, но и это скоро пройдет.
В одной из финансовых компаний, которую я недавно посетил, было много сотрудников, проверяющих законность перевода денег из одной страны в другую. Так как компания обслуживает около ста стран, то логистика (и государственные языки) делают задачу сложной. Недавно компания передала все эти функции ИИ и уволила десятки сотрудников, которые предоставляли эти услуги.
Врач… Увы те вопросы, которые мне задает семейный врач, то, что он мне рассказывает, изучая мои анализы, гораздо менее убедительно, чем то, что уже сегодня показывает ИИ. Еще хромает визуальный осмотр, но совсем скоро и эта часть деятельность врача не будет нужна. Чуть попозже мы обсудим “физическую сторону” медицинского обслуживания (хирургические операции, помощь инвалидам, доставка еды и оборудования и т.д.).
Быть оператором связи между оказывающими услуги и потребителями, т.е работники телемаркетинга, секретари, координаторы — все это уходит от людей к ИИ.
Программисты, которые создали ИИ, тоже не очень нужны. Неопытные или не талантливые программисты уже сегодня не находят своего места в индустрии. Дело в том, что неопытного программиста ИИ (по крайней мере сегодня) только запутывает, и он менее продуктивен, чем без ИИ. В то же время опытный программист увеличивают свою производительность многократно. С каждым днем ИИ захватывает все новые позиции в программировании и, хотя эта профессия не умрет, она останется только для одаренных людей, которые в симбиозе с ИИ создадут новые продукты. Они и есть те из неопытных, которые станут опытными, и будут вместе с ИИ продвигать технологию.
Продолжим, цитируемый ранее текст Маяковского:
Нужные работники —
столяры и плотники!
Я затрудняюсь придумать профессию, в которой нужна физическая работа, и, которая останется более или менее массовой профессией людей, а не роботов. Что произойдет с “физическими” профессиями — от хирурга и до сантехника?
Тут я должен пояснить чем отличается современный ИИ, основанный на изучении текстов, от будущего ИИ, который обучится на изучении пространства, звуков и запахов. Дело в том, что миллиарды текстов, это 10^21 (единица и 21 нулей) байтов информации, которая все время растет. Современный ИИ ее уже изучил и несмотря на то, что модели все время совершенствуются, такого взрыва как был несколько лет тому назад в языковых моделях, наверное (не уверен, но все же …) не предвидится. Языковая информация ничтожна мала по сравнению с пространственной информацией. Помещение 10Х10Х3 метра в HD резолюции это 10 с 13 нулями байтов. Это одна статическая картинка комнаты. В то время как предметы начнут двигаться, информация станет гигантской. Это и является причиной, почему человек обучается водить машину за пару дней, а автоматический водитель учат уже десяток лет водить такси. Задача создать “пространственный ИИ” не решена, но нет эксперта, который бы считал, что не будет прорыва в этом десятилетии. В тот момент, когда это произойдет, проблема создания умных роботов станет только денежной проблемой. Роботы-грузчики, домашние помощники, сантехники и т.д. вплоть до хирурга. Произойдет то, что произошло с программистами: надсмотрщик и пользователь робота нужен, но сам программист, сантехник, хирург не нужны. Что касается запахов, то не нужно преуменьшать их значение — от определения несвежей еды и утечки газа, и до запахов людей при характерных заболеваниях и ароматах духов. Этой проблемой занимаются многие группы и недалек тот час, когда робот будет не только обладать обонянием, но и возможностью передать запах по интернету.
Недальновидные люди вспоминают про восстание ткачей 1834 года против автоматизации в ткацкой промышленности, и говорят:
”Всегда люди находили новые профессии после ухода старых профессий к машинам”.
Увы, в этот раз это не так — потребность в людях, производящих товары и услуги, резко упадет.
Работы будет мало. А чему обучать? Как обучать?
Так же как понятно, что вы не вычисляете лучше калькулятора, и не разбираетесь, как проехать из пункта А в пункт Б лучше, чем WAZE, также и понятно, что очень трудно найти область, в которой вы победите роботов. Не соревнуетесь же вы по скорости перемещения с автомобилем? Поэтому, навыки жизни с роботами, критическому отношению к решениям роботов — это часть обязательной программы обучения. Мы живем в начале эры роботов. Уже на этом этапе в статье в одном из главных научных журналов мира, Nature, https://www.nature.com/articles/s41562-024-01953-1 исследованием мозга во время использования участниками ChatGPT было обнаружено, что мозг демонстрировал снижение активации в областях, связанных с аналитическим мышлением (особенно в префронтальной коре). Наблюдения показали, что наблюдаемые с большей вероятностью принимали ответы ChatGPT, даже если они были неверными, и верили GPT больше, чем собственному суждению. Не дожидаясь установления законов роботехники Айзика Азимова, необходимо ввести “общение с ИИ” как предмет обучения. То, что дети проводят двенадцать лет в школе, где учат всему понемножку, в современных условиях не только бесполезно, но даже нелепо. Достаточно рано в жизни подростка становится понятно: кто обучаем физике, кто обучаем истории, а кто не обучаем вообще. В США 60% выпускников школы идут в колледж. Подавляющее большинство из них после окончания колледжа понимают в точных науках меньше, чем по окончании школы. Бесполезно обучать людей тому, чему они не могут обучиться. Кроме главного предмета (критического использования ИИ) нужно учить государственному устройству, судебной системе, работе с банками. Нужно учить истории, этике, плюрализму, вкусу к литературе, живописи и музыки. В отличие от изучения химии, что-то из изученного останется, и поможет людям жить в мире с другими людьми и роботами.
Необходимость в образовании наукам и искусствам не исчезает в эру симбиоза. Разница с эпохой всеобщего образования должна быть в уделении внимания одаренным молодым людям. Гениев, возможно, не нужно обучать совсем (И.Гельфанд или Я.Зельдович тому примеры), но талантов обучать нужно, в особенности, нужно способствовать чувству соревнования.
В школе я был "первый ученик среди ребят" и когда стал (по таланту, даже не по оценкам) десятым на своем курсе, был в шоке. Это заставило меня учиться вдвойне, правда, не очень продвинуло внутри первой десятки.
Стать крупным археологом без соответствующей среды очень трудно, если не невозможно. Способные молодые люди при любых обстоятельствах будут изучать точные науки, писать стихи, картины, музыку. Человечество зависит от этих людей и им должны быть созданы особые условия. Для этой небольшой прослойки талантов нужно обеспечить общение между собой (для содружества и для создания обстановки соревнования) и лекции лучших профессоров, что можно обеспечить по видеоконференции.
Вопрос об отмене так называемых “фронтальных занятий” (преподаватель стоит в классе перед студентами и разъясняет им науку) назрел давно. Один из предметов, которые я преподавал в Тель-Авивском университете, был курс по алгоритмам. В мире существуют сотни тысяч человек, которые знают алгоритмы лучше меня, и тысячи людей, которые могут обучить им лучше меня. Вероятно, есть десяток суперменов, которые и знают лучше всех, и обучают лучше всех. Не важно на каком языке преподает супермен: вы будете его видеть на экране и слышать на своем родном языке. Единственное, для чего нужны учебные классы, это для лабораторных занятий и для общения между молодыми людьми. Большинство талантов могут вырасти только при кооперации и соревновании. Поэтому кампусы университетов должны существовать не только потому, что университетской науке нужно дать возможность свободно развиваться, но и потому, что социальная сфера необходима для талантливых людей.
P.S.
Вопрос, который я услышал от известного питерского певца:
— Я принимаю, что ИИ может нарисовать картину и написать музыку. А может он уехать в Питер и там спиться?
ОТ РЕДАКЦИИ
В заголовок вынесено название фильма- трагикомедии Чарльза Спенсера Чаплина, снятого в 1936 году и повествующего о злоключениях Маленького Бродяги, пытающегося выжить в новом индустриальном обществе во времена Великой депрессии. Премьера состоялась 5 февраля 1936 года. Чаплинского таланта могло бы хватить и на то, чтобы снять фильм про Бродягу эпохи роботизации и ИИзации. Интересно, как бы эта картина выглядела? Впору попросить ИИ создать ее…
